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第六部分 家庭中的心计学（第5页）

10岁的伊雪想了好长时间才开始动笔，一出手就画了半只鸭子！其他陪各自孩子画画的父母们看见一张大纸上什么都没有，却在画纸边上画了半只鸭子，都觉得不可思议，开始七嘴八舌地议论起来：怎么只画个鸭屁股呀？画到边边上干什么？……伊雪妈妈也说：“你看人家画得多好！你看你！”“哪有画半只鸭子的呢？怎么能画得这么不完整？都到纸外面去了！把纸翻过去重画吧！”

老师赶紧过来看了看，说：“让孩子画完，不要着急！孩子一定有她自己的想法！”果然，伊雪下笔后，似乎胸有成竹，很快完成了那幅画。老师让她给大家讲讲画的内容，伊雪简单地讲了一下她画的故事：“鸭妈妈和鸭宝宝出去玩，走散了。小鸭去问青蛙妈妈：你好！你看到我的妈妈了吗？青蛙妈妈说没看到。小鸭又问乌龟姐姐：你好！你看到我的妈妈了吗？乌龟姐姐也说没看到！最后小鸭终于找到了自己的妈妈。原来，妈妈去找妹妹了！妈妈带着小鸭和妹妹一起去了游乐场！”

这时，大家才明白，原来那画面上的半只鸭子，是跟着妈妈的小鸭子。妈妈和妹妹已经走出画面了，而小鸭子才走出去一半。

看着画面，老师为孩子的创意感到欣喜，伊雪的妈妈也感到震惊。

对于一个10岁的孩子来说，做的事情虽然出乎父母的意料，可是这样丰富的想象力是多么的宝贵呀！

现在孩子们的生存、成长环境，无论是家庭还是社会，都和父母小时候不一样了。他们接触社会、接触新事物更早、更广泛，他们面对的世界更精彩。这就更容易增强好奇心，容易突发奇想，有意无意地做出一些出格的事来。

针对这种情况，国内教育专家们指出：面对孩子的诸多出格行为，如果父母简单地将其看成越轨、破坏纪律而加以批评和限制，可能就会把一些孩子的主动性和创造性扼杀在了框框里。

反之，如果父母能够正确地对待孩子的“出格”行为，对他们加以正确的引导，调动他们的主动性和创造性，培养他们的创造精神和战胜困难挫折的勇气，那么在“出格”的孩子们中间一定会出现更多的人才。

教育专家指出，“出格”对于孩子的成长有如下几方面的积极作用：

1.有利于孩子独立性的发展

孩子的“出格”大多发生在青春期。青春期的孩子处在生理发育的高峰期，这一阶段也是心理发展的巨变时期。这个时期是由孩子向成人过渡的心理“断乳期”，他们不再像儿时那样依恋父母，也不再把父母看做是“至高无上”的“权威”。这样的心理，如果能悉心保护，正确引导，有利于其独立性和创造性的发展。

2.有利于孩子情绪的调节

孩子处于发育的过渡时期，其中枢神经系统活动的基本过程，一般是兴奋过程强于抑制过程。有“出格”思想的孩子，是不会让情绪长期滞留在心中的，发泄之后情绪便会得到调节，对孩子的心理健康是十分有益的。

3.有利于培养孩子的求异思维

孩子的“出格”思想，有时是针对传统思想的束缚而产生的。传统观念认为是这样的，而具有“出格”思想的孩子偏偏认为是那样的。虽然有时可能“钻牛角尖”或失之偏颇，但更多的时候，却是他们求异思维的表现，他们在试图独辟蹊径，从其他角度来观察和分析问题。

4.有利于孩子形成开拓的个性

孩子产生“出格”的思想，实质上是他们心理上对于常规的“突破”。当他们心理上进入“突破”阶段后，表现出来的，就不再是过去的听话和顺从，而是勇敢和冒险。现代社会充满着竞争，从小培养孩子好胜、敢闯的心理素质，有利于其形成开拓、进取的个性。

所以，一个合格的父母应该能够正确认识和对待孩子的“出格”，并积极引导孩子，使其朝着富有建设性的健康方向发展。

那么，父母应该如何正确对待孩子的“离经叛道”的“出格”行为呢？教育专家为广大父母们提供了如下对策。

1.正确理解孩子的“出格”

父母要知道，孩子的一些“出格”行为其实是对于自己生理心理成熟的一种尝试性反应。绝大多数并非父母所想象的那样，是孩子真的学坏了，而只是孩子个体成熟的心理反映而已。

2.正确应对孩子的“出格”

父母发现孩子的“出格”行为时，的确需要表明态度，但是，方式方法非常重要。应该给孩子一个平等对话的机会，避免因为简单粗暴而伤害了孩子的感情，甚至激发孩子的逆反心理，推动孩子走向父母希望的反面。

建议父母在这个时候，可以采取“主动式聆听”，最好由父亲来处理儿子的问题，母亲来处理女儿的问题，这样的话共同语言会多得多。父母可以坐在孩子身边，主动和孩子聊聊这方面的问题，可以告诉孩子自己在这方面的一些经验和体会。

3.用沟通交流走入孩子的心扉

交流、沟通是走进孩子心灵的最好方法。面对“出格”的孩子，和他们进行良好沟通是引导他们的必要前提。每个父母都应该提高自己和孩子交流沟通的能力，只有如此，才能够走进孩子的心扉，摸透孩子的想法，才能采取具有针对性的、高效的教育方法。

作为一名合格的父母，一定要敢于接受孩子的“出格”，要能够善待孩子的“出格”行为，引导孩子走向精彩的人生。

巧言相激胜过好言相劝

有一位特长教育家，他对于不喜欢练小提琴的孩子尤其有一手。在他教孩子们练琴时，经常会碰到的难题就是儿童的学琴意识低落，然而他却能使这些孩子们都乐意接受他的指导。用逼迫的方式吗？不！因为这种办法只能收到一时之效，并不能持久。原来他所使用的特效药就是这么一句话：“我想这件事你必定做不好，因为你的技能比人家差，所以你才不想练习。”

只要是从事教育工作的人便经常会体会到这一类的情形。尤其是小学生更是如此，很少有能够自动进取的，且常以投机取巧的方式来达到他偷懒的目的。对于这样的孩子，你如果对他说“难道你是不喜欢它吗”是毫无效果的，应该对他说：“这样的事情对你来说是稍微勉强了点，可能你没办法做好，因为你能力比别人差。”

只要这一句话，多数孩子都会自发行动起来。

像这样的刺激效果，对大人或小孩都没有什么差异。如果你以强迫手段，非但毫无用处，反而会使对方产生反抗的心理。即使他当时听了你的话，时间长了，也不见得能有什么好的效果。

人的心理有一种特性，往往越受压迫，反抗心越强。比如进行中的娱乐节目若是规定得过于繁杂，便丝毫引不起人家的兴趣。倒不如将规则放宽，反而能使参与者个个都兴高采烈。

所以，当你有一件事情需要他人替你代劳时，千万不可说“你不愿意吗”，而可以试试以“你是因为能力差，不会做”的话来刺激他，因为前者并不能刺激对方的自尊，后者反而击中了他的要害，迫使对方为了挽回自尊而有所行动。激将法最有效的一点是：用语言对处于想与不想之间的事，或虽是“优势项目”却不想参与的事进行言语挑逗，以激其就范。如果对方是一位意气用事的人，就可能听从你的安排。

激将法往往能够使被说服者感情冲动，从而去做一件他在平常情况下——比如请求他或同他商量——可能不会去做的事；激将者还可以激起对手的愤怒感、羞耻感、自尊感、嫉妒感或羡慕感等，在这种情况下，处于激动之中的对象在稀里糊涂中便会落到激将者的设计中去。

意气风发的年轻一辈更容易意气用事。如果要说服孩子，言词匮乏之时，不妨先摸透其心理，采用一下激将法，他们可能反而会顺着杆往上爬！

第19章与亲戚间的相处之道

学会爱屋及乌

有这样一位女士，对丈夫可说是体贴入微，但对丈夫的父母和亲朋好友却采取“不合作”的态度。婆家来人她心烦，婆家有事她嫌乱，为丈夫的亲友花钱她心痛。而她本人的父母长期住在自己家，亲戚来往像穿梭，花钱待客也很大方，但只要丈夫家的人一来便立即“阴转多云”。久而久之，丈夫成了孤家寡人，家中来客成了娘家人“一边倒”。当那位仁慈宽厚的丈夫最终提出分手时，这位女士十分不理解，历数对丈夫的好处大骂丈夫没“良心”。她的丈夫是个不善言谈的人，只说了这样一句话：我容忍不了你这种自私的爱！

是的，女人要学会“爱屋及乌”，如果真的爱对方，就必须关注对方的喜怒哀乐，想对方所想，爱对方所爱。一个人是不可能从与社会的千丝万缕的联系中分离出来的，如果只局限于爱丈夫一人，就好像说喜欢你的眼睛，不喜欢你的四肢，把四肢割掉，怎能不带来伤痛？！

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