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第436章 锱铢必较的教学态度（第2页）

那样的话，他真的会后悔一辈子啊。

“你背诵了痹论篇四十三，你有什么理解，跟我说一说。”

江飞继续问他，询问具体的理解。

死记硬背当然不是目的，目的是通过背诵的内容，再加上正确的理解，如此才算真正的掌握了《黄帝内经》的痹论篇。

可以说原文内容就像是桥梁一样，通过这座桥梁，可以沟通两地，桥的起点是普通人，终点是中医。

这就是学中医的意义。

“老师，我是这么理解的。”

“《黄帝内经》里面的痹，是一个大概念，而非简单理解的麻痹，那不过是其中一种而已。”

“原文开头说了，痹病跟风寒湿三邪有关。”

“按照原因的话就分为三种，风胜导致行痹，寒胜导致痛痹，湿胜导致着痹，也就是著痹。”

“原文前部分，若是从五季和受邪部位来分类，那就是春季的筋痹，夏季的脉痹，长夏的肌痹，秋季的皮痹，以及冬季的骨痹。”

“原文后部分，上面这些若从病邪深入或邪气入里来分类，又形成了肝痹，心痹，脾痹，肺痹，肾痹，肠痹和胞痹。”

“这就是我的理解。”

涂松军把痹论篇的理解，按照逐条分类的说出来。

江飞点了点头，徒弟理解的没有错误，这就是痹论篇的真意。

但是涂松军的理解还只是停留在书面上面，也就是说跟寻常的大学生没有任何区别，都是如此理解的。

关键是你在这几种痹病之中，有什么处理方式，用什么药，如何应对，这才是关键中的关键。

这也就是书面理解，和实际临床应用的区别。

“痛风是风痹，风寒湿三种之一。”

“如果痛风的很厉害，导致红肿，你千万不要理解为热证，因为岐伯说是寒湿。”

“所以面对红肿痛风，不要用寒凉的药，会导致痛风越来越严重。”

“一定要用热药，所以用附子乌头类的药物，这是咱们伤寒派的重点。”

江飞开口，把更深层次的东西说给涂松军听，这才是多少钱都买不到的知识。

“不要听到附子乌头就往后退缩，这不是一个成熟医者的态度。”

“没错，附子乌头的确有毒，但要看你的临床辩证，临床配伍，若症状对了，是不会有毒的。”

“你看我先前接诊那么多患者，用过的附子至少几斤了吧？你见过有中毒迹象吗？”

涂松军摇了摇头：“没有，都被您治好了。”

他可是亲眼所见，那个大出血的孕妇，喝了附子熬的汤下去，直接就活了，简直就像看奇迹一样。

这就是中医的神奇，这就是中药的厉害之处。

江飞能够这么做，是基于他个人的胆魄，然而胆魄对应的是真材实料。

只有真本事的中医，才敢这么用。

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