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11什么是歧视（第1页）

双方道别之后，拜伦回到现实中。

起床洗澡，吃了早饭，去办公室准备上课。

结果一进门，就发现有三个学生，在自己的桌子前站着。

拜伦坐下之后随口问：

“你们有什么事情吗？”

一个高个子的女生说：

“老师，我们的考试成绩是多少？及格了吗？”

拜伦打开抽屉，拿出考试的成绩单，查了一下说：

“抱歉，你们三个这次是不及格，你们最近玩的有点太过火了……”

一个矮个子男生马上非常夸张的说：

“上次考试的试卷太难了……”

拜伦微微摇头说：

“其实不算难的，三角函数你们可以不会。

“常见几何体的面积和体积，最起码要会算吧？

“只要把这个学会了，基本能拿到C及格了。”

最后一个有点胖的女生大声说：

“不，还是太难了，我学不会数学的，这种数学考试，就是歧视不擅长数学的学生！”

“歧视不擅长数学的学生？”

拜伦愣住了，还有这种操作？

拜伦非常无奈，但是对方是学生，只能耐心的解释说：

“这不是歧视，考试是为了检查你们掌握的知识。

“帮助你们发现不擅长的东西，然后去弥补……”

这个女生马上反驳说：

“不，这就是歧视，我们不擅长数学，你们按照数学考试成绩，把我们列为ABCD中最低的等级，这不是歧视是什么！”

拜伦马上说：

“你们不能这么说，大家都有不擅长和擅长的课程，也有擅长的课程。

“你可能不擅长数学，但是有可能擅长历史，文学创作……”

这边的男生打断了拜伦：

“不，我既不擅长数学，也不擅长历史，我什么课程都不擅长，我不擅长学习！

“但是学校按照学习成绩，把人分成四个等级，这是赤裸裸的歧视！

“我现在开始怀疑，我们是否真的生活在文明世界里！”

拜伦欲言又止，作为一个杠精，竟然有种无从下口的感觉，因为对方这杠抬的完全没有章法.

于是拜伦决定把问题抛回去：

“那如果你是校长，你会怎么对待考试，怎么评估学生的学习成果？”

男生理直气壮的说：

“取消考试!不再评估成绩！”

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