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第九章（第3页）

坐下的时候她还在想，等会儿无论向阳说什么她都不看不听，让她明白自己的愤怒和不屑。

但是现在宋媛坐不住了。

不只是她，其他同学也震惊到失声了几秒钟。

他们从出生以来就在小镇打转，在座人中去过最远的城市就是省城了。

而康奈尔大学，是一个比北京还要遥远的地方——那是在美国，在世界的另一端啊。

那完全是另一个世界！是他们这种小镇孩子想都不敢想的高级世界。

“真的假的啊？”

“你怎么会知道康奈尔大学的记笔记的方法？”

“你不会是在开玩笑吧。”

向阳双手往下压，嘈杂的声音登时便是一静。

同学们皆是屏气静声，全神贯注地倾听着向阳接下来的讲话。

“是我偶然认识的老师教我的。那位老师姓赵，是一名大学生。”

大学生！

众人又出现了一阵小骚动。

既然是大学生，那么这个康奈尔笔记法立刻变得真实可信起来。

“下面我开始讲如何用康纳尔笔记法记笔记。”

向阳摊开一张空白的笔记纸放在桌子上，然后将其划分为四大区域。

“最上面的这一块是标题，右边这一块是课堂笔记，主要是放这节课主要的知识点，尽量使用简单的文字和记号”

宋媛在向阳身后探头探脑。

她此时十分懊悔。

她反应慢了一步，向阳左右的黄金位置已经被柏颂和王琳牢牢霸占了，其他次要位置也被两个男同学见缝插针的占据了。

她被挤到了最外层，即便已经踮起了脚尖，视野还是被前面的同学遮挡住了。

她不禁焦急地叫道：“我在后面看不见呀！”

向阳这才意识到自己选错了演示方法。

不过看到之前还自暴自弃的宋媛现在变得这么积极学习，向阳心里真是成就感爆棚。

“别着急，我在黑板上写给你们看。”

向阳噔噔噔跑到讲台上，用粉笔依次划开了四个区域，然后接着刚才的继续讲道：“右边的课堂笔记区域是需要在课堂上完成的。”

“左边是线索区域，在听课后复习阶段开始写，你可以在上面写下任何和这个知识点有关的延伸思考或注意事项。”

向阳用粉笔在左侧分别写了几点：1，主要想法和发散想法；2，延伸学习；3，图表；4，课堂上的相关学习疑惑；5，学习的提示。

“最下面的区域是总结区，依然是需要你在下课复习时进行归纳总结，这块区域的作用是让你在以后的复习时只需要看总结上的【关键词】就能回忆起这节课的主要内容。”

向阳在总结区域分别写下了：1，写最重要的“关键词”，用“关键词”串联笔记内容；2，关键词记录要有条理性和连续性，方便后期快速检索；3，复习时重点看总结。

向阳写完后转身看着大家，“你们有哪里不明白吗？”

大家面面相觑半天，还是柏颂弱弱开口，“你能不能给我们具体示范一下？你这说的都是理论性词汇，不太好理解。”

“我刚开始也是不理解的。所以我在赵老师的辅导下，我分别以“依据不等式的解集求参数”为题目整理出来一份数学笔记，和以《北冥有鱼》为题目整理出来一份语文笔记，以及英语最后一课“ihadthisbikeforthreeyears”的课堂笔记。你们可以参考一下。”

这三份笔记立刻在同学们中间传阅。

王琳先看的是数学笔记，第一眼给她带来的感受就是简洁和清晰。

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