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第 18 章 争吵2（第1页）

何宣艺听到应栩桐说的话，心里生出一种不屑感。他们是来拍支教的，重点是展现大学生的支教生活，非支教的内容肯定不是拍摄重点。再说这群“小孩”跟城市里的孩子并没有区别，了解他们打游戏干嘛？

何宣艺一心一意地导素材，佟振斌坐在他身后的床上刷手机。等素材导完，牛小博和应栩桐并没有回来，何宣艺没发微信催他们，而是自己戴上耳机，打开素材文件，粗略地看了一遍。忽然，他发出“啧”的一声，摘下耳机叹了口气。

佟振斌听见了，凑过来问：“怎么了？”

佟振斌跟何宣艺是同期来公司的，一直干摄像，一直跟何宣艺同组，也就是说何宣艺拍了几年片子，就跟佟振斌共事了几年，两个人可以说是在工作中看着彼此“长大”。佟振斌之所以能跟何宣艺这个公认难搞的“导演”，平安无事地相处这么多年，甚至能跟何宣艺一起从原来的纪录片二组出来，得益于他的业务素质和自身性格。

佟振斌是一个话非常少的人，性格沉默，做事稳重，其他人觉得何宣艺拍摄时事多，对片子要求严格，不爱跟他搭档，佟振斌并不介意。准确来说，佟振斌也是个尽心尽力干活的人，他认为何宣艺提出的要求或者做法是为成片好，所以不介意对方的严苛。又因为佟振斌性格淡然，对何宣艺的说话方式并不介意，何宣艺跟他搭档起来非常舒服、得心应手，久而久之两个人就形成了拍摄的默契。

一般外拍时，何宣艺会多盯着佟振斌，主要记录佟振斌的拍摄内容。因为佟振斌的镜头是可靠的保证，后期剪辑也会以他的镜头为故事主线，这也是何宣艺把两个主人公，队长乐荣分配给佟振斌来拍的原因。

基于对搭档的信任，何宣艺粗略地看完佟振斌今天拍的素材，开始看牛小博的素材时，在几处都听到了应栩桐的声音。何宣艺方才说过他俩，不要在拍摄时窃窃私语，虽然应栩桐的声音被收入二声道，后期剪辑时可以去掉，但何宣艺还是有点不高兴。

佟振斌刚问完，打完游戏的牛小博和应栩桐回来了。这两人一进门，牛小博嘴上还说着“那东行的操作可以，真的秀”，抬眼就看到何宣艺的脸色。

“何导……导完素材了？”

牛小博上一秒脸上挂着热情的笑，下一秒瞬间切换成“打工小弟”的谨慎表情，看得应栩桐有几分心疼，心想这孩子乐观又善良，可惜“投胎”到了何宣艺手下。

何宣艺也注意到牛小博的脸色变化，原本不耐烦的表情淡了一些，因为他突然发现了一个问题，一个致命的、他从来没这么切身感受过的问题——他们四个人今晚要睡一个屋，而下午已经确定何宣艺跟牛小博睡一起，如果何宣艺现在甩脸子，晚上还要跟牛小博盖一床被子睡觉，岂不是很尴尬？？？

“……”

何宣艺在心里较劲了几个来回，想着下午严肃提醒过应栩桐，那人应该不会再犯，就把这件事放进了心里。

“我导完素材了，大致看了一遍，大问题没有，明天就按原计划拍。”何宣艺看着应栩桐，最后补了一句说，“注意细节，别犯不该犯的错。”

应栩桐听出何宣艺意有所指，露出职业微笑点点头。然而他笑得还是太早了，他当时没明白何宣艺真正在意的，根本不是收声这种小问题。

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第二天一早，四人小组早早起床，开始正式拍摄。支教大学生们在五管村小学教两个班，分别是初中班和小学班，这天上午初中班安排的是语文和美术课，小学班安排的是数学和折纸课。

在纪录片圈子里流行一句话，叫作“在拍摄现场拍动物和小孩是最好看的”，因为这两种被摄主体天生带有可爱、引人的特征，不需要太多构图或者颜色加持，画面就能拍得生动引人，所以何宣艺选择小学班作为第一天的拍摄主体。

上午给小学班上数学课的是队长乐荣，早上八点三十，来上课的孩子们已经在教室里坐好。小学班的孩子普遍年纪小、爱说话，所以小学班上课除了支教学生主讲外，还会有两、三名队员坐在最后一排，帮忙维持秩序，其中有一个人就是副队长健东行。拍摄组四人进入教室开始拍摄，何宣艺和佟振斌主拍乐荣，应栩桐和牛小博负责拍学生、反打镜头等等。

开始上课后，何宣艺和佟振斌盯着乐荣的一举一动拍摄，乐荣先给孩子们讲解了一道数学题，然后又在黑板上写了几道类似的题目，让孩子们在自己的本子上测算。小朋友们低下头齐刷刷地写题，这时何宣艺听到应栩桐轻微的声音说：“……同学，你再擦一遍。”

何宣艺第一反应就是，应栩桐又在拍摄过程中说话了。他皱着眉头去看应栩桐，那人和牛小博果然围着一个低头写字的小朋友拍。何宣艺后退几步，想过去告诫他别在拍摄时随便说话，刚好乐荣也走过去看那个小朋友，佟振斌自然跟上去拍摄，于是三个人一起来到小孩身边。

“你们发现了吗……”乐荣小声对拍摄组的四个人说，“他们有的小朋友，是拿铅笔在上面写完，然后拿橡皮擦了再继续写的。”

何宣艺还没来得及问为什么，就被应栩桐打断：“我看见了，所以让小博再拍一遍。他们是因为不想浪费笔记本吗？”

“是的。”乐荣心疼地说，“村小学的孩子们有些家境不好，小朋友们一个本子要用很长时间，所以有些小孩用铅笔写完几道题，再用橡皮擦了，继续在同一页上写后面的习题，这样一节课就用一页纸，一个本子可以用一学期。”

乐荣说完话后，拍摄组的四个人都没说话，何宣艺本来盯着佟振斌的镜头，这会儿也把视线转移到写字的小孩身上。那小孩笨拙地拿起橡皮开始擦本子上的铅笔字，他的手很黑，手上还有冻疮，他的本子上，白色的纸页翻着一层淡淡的灰。何宣艺想，这一页纸上、这个本子里，说不定已经被他擦过很多次，写了很多道题，带着很多很多想要走出大山的梦想。

何宣艺心里有些动容，那是正常人看到此情此景都有会的感动和怜惜，只是他这种感情没维持多久，就听应栩桐非常轻声地说：“同学，麻烦你再擦一遍好吗……”

何宣艺这才想起来，他之所以走到应栩桐这边，就因为这家伙又在拍摄时说话了。昨天他还只是指导牛小博拍摄，今天竟然“安排”起被拍摄对象来，虽然只是让那个小孩重复了一遍擦橡皮的动作，却触到了何宣艺的底线。

“应……”

他刚想说话，后排有个小孩突然大叫：“乐老师，我算不出来！”

乐荣望着后排说：“别急别急，我来看看。”

乐荣一走，佟振斌跟何宣艺都得跟着转移，何宣艺只能简单警告应栩桐：“二声道会收声，你别说话了。”

昨天应栩桐说“我知道了”，是因为他以为何宣艺嫌弃他说话声音大。二声道在日后的剪辑中是可以被删除的，在应栩桐的拍摄经验里，指导摄像或是指导被拍摄对象的声音被收进相机里，并不算什么特别的问题。今天他压低声音说话，何宣艺还是不满，应栩桐只当那人认为拍摄现场只能有一个总导演，自己的权威被挑战了，所以应栩桐点点头，心里并没有当回事。

上午两节数学课拍完，中间有十分钟的课间休息时间，应栩桐这组去拍孩子们的课外活动，何宣艺这组跟拍下一位上手工课的老师的备课情况。两组人分开拍摄，何宣艺也没逮到机会再跟应栩桐强调拍摄要求。等课间结束，何宣艺、佟振斌这组跟着上课的另一位支教学生进到教室，两组拍摄的人才又聚到一起。看小说，来小燕文学，关闭阅读模式，体验高速阅读！

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