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第56章（第2页）

和久井好像有哮喘一样，在上课的时候也会时常拿出便携装的药剂吸入器。同为患有呼吸道疾病的同志，却完全没有亲近感……搞什么啊，真是的，那种冷漠的态度。

在班级里，没有一个人和我说话。即使我上去搭话，也会像和久井一样完全没有反应或者像望月一样沉默的离开。风见也是敕使河原也是，还有很多直到上周都还亲切的和我交谈的人……

在午休的时候，我尝试着给敕使河原的手机打了电话。但是我听到的只有&ldo;您拨打的电话已关机或不在服务区内……&rdo;我在午休的时候拨打了三次，但三次都是这样。找到望月再次搭话，但还是和第一节课下课时一样。

这样那样‐‐

结果直到最后，我这天都没能满足的和班上任何人说话……不，甚至，就连上课的时候被老师提问的机会都没有，除了自言自语之外完全无法出声。即使发出声音也没有人回应。

那当中‐‐

恐怕，我只能重新思考。

五月的最初，当我刚刚成为这三年三班的一员时就感觉到了，环绕着见崎鸣的异样感的一个个&ldo;谜&rdo;，或者说是环绕着整个班级也可以。我完全无法掌握的那个含义，那个背景，还有这被吞噬了的&ldo;现实&rdo;。

3

成为焦点的，自不必说就是见崎鸣是存在、还是不存在的这一问题。

存在，还是不存在。

她存在，还是不存在于这班级，这世界。

差不多从刚转学来的时候就开始在意的，一些可疑之处‐‐个个数过来的话，简直数不胜数。

独自行走在走廊上，不和任何人接触‐‐甚至是不想和人接触。不只是她自己单方面的。如此仔细回想，班上的人接近她，和她说话，叫她的名字……那样的场景我一次都没有看到过。而我和她接触和她说话时，大家的反应……

比如最初的那天，我看到坐在0号馆前面的长椅上的鸣然后前去搭话时的，风见和敕使河原的反应。同一天，在体育教学时和樱木由佳利聊天的时候我喊出了鸣的名字，那时候樱木的反应。还有第二天，在第二图书室见到鸣的时候，敕使河原和望月的反应。‐‐还有很多。还有很多很多。

‐‐不要和不存在之人说话，会发生不好的事情。

那之后，听水野桑的弟弟猛说的。

‐‐&ldo;我们班没有那名学生&rdo;，就好像没见过一样的，表情非常认真的说道。

‐‐真的有那孩子吗?

不和鸣接触，不想和鸣接触，不只是学生的问题。就连那些和三年三班多少有些关系的老师也是这样的态度。

这个班级的所有老师，完全不会在开始的时候以点名的形式统计出勤。所以他们从不叫&ldo;见崎鸣&rdo;的名字。在上课的时候，也从未有过指名要鸣念课文或者回答问题的场景。

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