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第211章驿下里的变化（第2页）

徐雷已经写了半个黑板的板书了，看样子是刚刚中断了教学跑出来的。

李炎对着徐雷说道：“徐夫子继续上课吧，本王在边上旁听就行了。”

徐雷彷佛是被校长点了公开课一样，有些紧张的回去继续上课。

不过很快他就放松了下来，不就是公开课吗？我作为优秀教师，一个月开不知道多少节呢！

徐雷重新开始讲课，李炎则在教室的后面拉开一张板凳坐下来。

随行的杨炎等人，也都拉着板凳坐着，听着这位徐夫子讲课。

今天这是一节语文课，教授的是驿下里刚刚满七岁的孩子，也就是教授孩童识字的课程。杨炎饶有兴致的看着徐雷讲课，教授幼童认字叫做开蒙，这是一个孩子学习过程中最重要的阶段。

杨炎开蒙的时候，杨家专门请了名师，一名河西节度使府退休下来的文吏，给杨家子弟开蒙。

如果开蒙打不好基础，那日后的学习就要花费更多的时间来补基础。

这位徐夫子一下子对二十多名幼童开蒙，这可不是一件容易的事情。

只看到徐雷在黑板上写上了一排排的汉字。

“人之初，性本善，性相近，习相远。”

这短短十二个字，却让杨炎心头一震。

三个字一组，读起来朗朗上口，果然徐雷诵读了一遍，让下面的幼童跟读，一个个都能很快记住。

这三个字一组的短句，用的字也都是常用的汉字，但是十二个字却开宗明义，抛出了一个教育学的问题，为何人之初都是本善的，可是每个人成长会变成不同的样子？

“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”

这句话解释了前面十二个字的问题，为何同样是性本善的孩童，长大后却各不一样，那就是因为教育。

这是一篇劝学的文章啊，而且是写的极好的劝学文章！

杨炎也开蒙过，可是他那个时候开蒙读的是《开蒙要训》，虽然这也是一本极好的开蒙教材，这本开蒙书都是四字一言，可却不像这位徐夫子的开蒙文章这么微言大义又朗朗上口。

等到学生读完后，徐雷又发下纸张，又将铅笔发给孩子们，让他们在田字格上对着三字经描画。

李炎站起来，看着后排一个孩子在田字格上认真的临摹写字，心中十分的满意。

铅笔，如今在建宁王霸府和三洲刺史府的吏员中，已经流行起来的一种书写工具。

这种工具最大的好处就是书写起来不累，可以长期握笔书写，还不会被墨迹脏了手。

杨炎所在的盐铁总局，经常需要计算和填写数据，所以大量的表格都用铅笔书写。

看着这些孩子在描红本上有模有样的描红，杨炎突然明白为什么驿下里能够如此繁华，被评为沙州的第一里。

光是这份人文教化的水准，就远远超过其他的村子。

不少孩子的铅笔字，写的要比盐铁局的文吏都要好，杨炎更加佩服这位徐夫子的教学能力。

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