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第340章理清思路,开始战斗!
做好了充分的思想准备后,张明瑞将目光投向了这道题目。
这道题目的难度还是不小的,而且正如宋一凡所说,要比他们此前练习过的题目难上很多。
如果没有思路的话,整道题目看上去,就是一团乱麻,根本无从下手。
所以想要解答这道问题,理清解题思路,是首当其冲的事情!
首先需要确定的,是这道题目的核心问题。
检查高等教育的脉搏和温度。
其中有三个关键词,“检查”、“脉搏”,以及“温度”。
这道题比较抽象,但是表达了接受高等教育的群体所面对的问题,也就是不同国家、地区的高等教育机制差异。
毋庸置疑的是,不可能所有国家都适用相同的教育机制,如何给出健康可持续发展的模型或建议是本题关键。
针对问题1,也就是创建一个教育机制健康评估模型。
需要做到的,是基于成本,获取权,公平性,资金,学位价值,教育质量,研究水平、平台优越性等指标,建立健康评价模。
这其中,大致还能分出三个要素,1、层次分析,2、模糊评价、3、综合评价模型。
“这一部分,宋一凡你来做。”
一边整理着思路,张明瑞一边下达着作战计划。
“你需要将这些指标全部用数字的形式表示出来,将整个模型转换成一个数学问题。”
“这部分是你的强项,应该没问题吧?”
张明瑞看着宋一凡严肃问道,因为这一部分,是整个题目的基础,也是最重要的部分,一旦出错,就会影响到后续进展。
“没问题!”
宋一凡大手一挥,信心十足道。
问题2:模型求解
根据各国相关指标数据,求解部分国家的健康指数,举例分析有改善空间的国家教育水平。
“这一部分我来做前期准备,等你的模型做好后,我来编写模型程序,你再来根据我的准备进行分析。”
“卢欣怡,这一部分需要你帮忙收集数据,我们的研究方向主要是华夏,所以你也主要收集我们自己的数据即可。”
张明瑞扭头看向卢欣怡,此前还以为自己要全程打酱油的她当即郑重起来,立刻点头。
问题3:模型分析。
这道题目需要根据举例说明结果,给出针对国家的改善建议,确定调整哪些指标可以改善国家的教育健康程度。
问题4,同样是模型分析。
分析不同指标的变化过程,构建国家的教育水平改善过程随时间的变化关系,给出时间表。
问题5,模型评价。
这里需要解释模型解决问题的有效性,预期效果等。
问题6,模型扩展。
分析表示国家在改善教育健康水平的过程,如过渡期、最终阶段中关键的困难,以及建设性解决方案。
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