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第十七章第九周三座大山（第2页）

还有一次，我做了饭之后，让他先吃，我就顺手把一些难洗的锅呀，碗呀洗干净了。结果呢，那次吃完饭后立刻洗碗，而且还积极地擦桌子。

他还留意着，我有没有看到他主动擦桌子，我有没有夸奖他。

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然后是情绪，有两次大的冲突发生。

周六晚上，儿子自己去逛大商场去了，没让我一起去，自己到麦当劳买了热狗，吃了薯条还挺美的。

周日，因为下雨，球赛不确定是否举行，儿子表示，如果他不去球赛，他还要去某个好吃的西餐店去吃。

我说了一句：行呀，你去吧，在我们能够承受的范围内，你去吃吧。

其实，当时我内心里是有情绪的，想着昨天已经去大商场了，今天还去？你化的都是你爸妈辛苦赚来的钱，有啥呀！有本事自己以后赚钱去吃去。

当时，儿子没有说什么。

但是后来，我问他：燕麦粥就剩两口就不喝了？

他一下恼怒了，说“你怎么和爸爸一样，逼着人喝，都说了喝不下了，还让我喝！”

我说，我就是确认一下，你不喝了。

他还是把同样的话很生气地表达出来。

我说，我就是确认一下，下次我就做半碗燕麦粥就好，以免浪费。

后来，我回过神来，去想这件事情，觉察到我的情绪在前，他的情绪在后。

也许就是他在规划他的享受吃的计划，被我那句话给泼了冷水吧。

其实，我内心里是对孩子有不满意的地方的，其实是对这一代孩子，就是他们向往的就是大商场，吃好吃的，其实是这个社会的环境就是如此，世界就是如此，发展到物质极度丰富的阶段，所以无论我们给予了多么朴素的环境，他们就是向往琳琅满目的商品，被各种广告所吸引。

我曾经带我们班六年级的孩子去穿越秦岭，去别的学校拜访，就是想让他们看到还有的学校很破旧，但是有很多的花草树木，很美，他们的课桌椅很破，教室很小，都能听到隔壁的上课的声音，但是和我们一样在进行同样的教育，念着同样的颂词和感恩词。但是回到西安城之后，走在西安城的繁华的主街上，有孩子还是表达我还是想待在这样的地方。

所以，这是这个时代孩子们的环境，我是阻挡不了的，无非就是在孩子小的时候，尽量少得让他接触这样的环境，以免他过早地被吸引，过早地失去自己的专注力。但是随着孩子的长大，他是一定要去面对这样真实的世界的。

想起我和儿子聊到手机时，我说你们有了手机，你们就会比较早地接触到一些你们不该接触到的东西，儿子立刻问“什么东西？”我很难回答，也不知道该怎么说是合适的。如果不是他接触到的，我说了反而会让他有兴趣去了解。我好像不小心给我自己挖了个坑。

后来，我说了个“吴某凡”，我猜想他知道，我没敢说是“李某某”，那个也是反差太大了。果然他说知道的，因为同学都在议论，我说你认为怎么样，他说能怎么样，就是很糟糕呗。我说，是啊，他就要为此付出代价。接着，我说，所以儿子，有很多东西，还是你们还不了解的，还没有经历过的。

这也是我认为手机给孩子们带来的非常不利的影响，就是过早地让孩子们去接触到一些他们不应该接触的东西，准确来说，是他们还不能消化和理解的东西，这和我们的教育是背道而驰的，因为孩子还没有发展到那一阶段，给了他们只会有不好的影响。

所以，我就会坚持选择在手机上能够管控的学校，我也坚持在家里和孩子达成使用手机的守则，就是要有所管控，有所引导，这是我作为父母应尽的责任！

继续回到这次情绪的事件上来，然后儿子进屋自己搞自己的了，我把外面的小半碗燕麦粥处理后，回到我的书桌旁。

过了一会儿，儿子先和我说话，说了一件什么事情，能感觉到刚才的情绪在过去。

而我呢，意识到了之后，在和他又聊起出去的事情时，就说“如果不打球赛，你就去吃吧，你一直想去没去的，正好作业也做完了，你就去吧！”

这件事情就过了，时间持续得不长，几分钟吧。

儿子有进步，开始能够控制或者转化情绪了。

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第二次事件，是在周日晚上我送他去学校宿舍。