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第23部分（第2页）

“她好像特有钱，你看，来了才一个多月，给小孩买东西我感觉都花了好几千了。”

“她来咱们这儿到底干吗来了？怎么跑这送钱来了？”

突然，所有的议论曳然而止。傅峥顺着大家的目光，看到写琳走进来。

她没有听到他们的议论。但感觉出大家都有丝不自在。大家都为刚才在背后议论她而有些神色不自然。但是写琳只是冲大家微笑一下，而后径直走向傅峥。

“我跟你说件事，”她感觉到周围一齐射来的讶异目光，轻声说，“你出来行吗？”

当然行。傅峥立即起身跟她出去。当然知道身后屋子里即将会传出相关的窃窃私语。

“什么！”傅峥吓了一跳。她要带孩子去山里写生，因山里容易迷路，而且带的孩子比较多，问他是否能陪着同行。

学校所在的村庄，位于山脚下一马平川的平原。而地理位置上，背靠着巍峨的大青山。

这个提议，本不会让他很吃惊，但考虑到这个学校学生的现实情况，他还是吓了一跳。

这个学校的孩子，基本上都来自山里的很多贫困家庭。能送他们来学校读书，已经是家长们省吃俭用、咬牙坚持的事了。上不上美术课，对家长们来说无关紧要，只要能让孩子们认字识数，将来有点基本的知识就可以了。这学校90；的孩子，家里都没有让他们小学毕业后，再升初中的打算。

这种情况下，写琳解决他们绘画的铅笔和画纸，原本就有些多余。现在，居然还要带他们去写生？

傅峥自己是在成都师范上的学，对写琳的教学行为当然能理解。在今天城市里的小学已经推行素质教育，与大自然接触去集体写生，培养孩子对绘画艺术的兴趣，出发点是正常的。但是，在这个地方，尤其是回忆起刚才那些女老师的议论，他觉得还是有些为难。

“听我说，小梅，”他一向这样叫她，但之后不知该如何开口让她明了这乡村小学的现实，“这个学校，你没必要这样。我知道，你很希望给孩子们教更多的绘画知识，但是，怎么说呢？”

写琳看向他，她一点都不明白他想要表达的意思。

“这么说吧！”傅峥干脆一下，“来这里的学生，根本就用不着学美术！”

写琳愕然，“为什么？美术不是小学的必修课吗？”

傅峥将现实的情况做了一个介绍，最后加上一句，“就算你这么坚持和付出，可能他们以后，根本不记得小学上过美术课。”

她被他的话打动，同时也感到非常震惊。她直至今天，因为一直在国外的原因，自己的生活经历都是一帆风顺的。但是没想到，这些可爱的孩子，若想得到她曾经拥有的一点点，竟会付出如此多的代价。

但是，这样就善罢甘休了吗？她回忆起那几个对绘画很有兴趣的孩子，在她的指导下，明显地展现出艺术天分。不好好培养，实在太可惜了。

她的目光投向面前绵延起伏的大山。难道，这些大山不仅要挡住家乡这些孩子的父辈，还要挡住他们自己这一代，甚至，他们的下一代？

也许傅峥说得对，不学美术，对他们现在的生活来说，没有一点影响。但是教育和知识的匮乏，不是这一代人受过罪就够了，下一代，下下一代，都会摆脱不出这个怪圈。

她在此刻下定决心，同时也发现了一件对她来说更有意义的事：在这个乡村小学，她要做很多事，来帮助那些有潜质的孩子出人头地。

第二十三章　爱在发芽2

“傅峥，”她叫他的名字，向来就如此直接。

这个看似普通的男子，不知为何，总给她一种无法形容的安全感。不管是她刚来到这个村庄时，还是现在已执教一个多月。这个同胞的小伙子，已成为她情感上的唯一的依赖和唯一的朋友。

她与他同龄，也许彼此的经历不同。但有没有过相同的故事并不重要，重要的是，他们现在面临一个共同的环境。而这里所有的人之中，只有一个人，可以理解她的想法，并产生共鸣。他就是傅峥。

但今天他的拒绝，也在常理之中。

她向他指一下远处的大山，“你为什么来这里？”

傅峥看着她，她象个循循善诱的老师啊，是否这一连串的问题，最后会顺理成章地带出她想要的答案。但是，从心底里萌芽着的对面前女人着魔般的喜欢，他不害怕掉入任何的陷阱。

“跟你一样啊。”他说。

他与她一样，与众不同地接受着别人不肯接受的东西，只为了一点点自我号称的信仰。“为了放松，也为了能给这里的孩子教真正的知识。”

“哦，是这样，”写琳冲着他恍然大悟般地点着头。

突然，她坚定的语气响在他的耳畔，“可是，你不觉得即使这样，我们在这里的作用也太小了吗？”

傅峥愕然，他是教数学的，心里从没有太多的对人生、对生活的思考。他的人生信条就是，想做什么，就去做。对不对，别人如何评价都无关紧要。但现在写琳问他的问题，让他想起了毕业时的理想。

他特立独行地发表毕业宣言：“我要到最需要我的地方去。我的理想就是到一个山村的小学校当老师。将我所学到的知识全部教给孩子们。”

同学们哗然，有人问他，“傅峥你是不是疯了？你是我们班最优秀的诶！”

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