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第229章 二二八 教育（第1页）

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社会是所好大学，人生处处皆学问；

学习永远在路上，求优求美做真人。

“学高为师，身正为范。”

教育的内涵就是教书和育人。这里关于教育的定义十分简单，但是，真正理解教育内涵的人也不是很多，所以，有必要探讨一下教育的真正内涵。

大家对教育的第一层含义，也就是教书，自然都心领神会，都知道就是教师教授学生文化知识和学问，第二个层面的含义就是教育学生成人成才。

很多人对第二个层面的含义理解不是很深刻，也不是很全面。是因为很多人过于侧重教师对于文化课的学习，甚至只管文化学习，不太顾及学习文化以外的其它方面。

其实，教育青少年成人成才这个任务才是最根本和最重要的教学任务。因为这才是教育的根本和方向，而学知识和学学问都是为了做人的成人成才而服务的，而做人的道理才是根本，才是重中之重的事情。

所以，教人做人胜过教人知识和学问。

反之，如果一个人不懂做人的基本道理，不会与人为善，甚至自己的言行背离了人性道德以及国家和人民的利益，那么这样的人只能危害社会和人民，如果这样的人知识很多，权高位重，那么这样的人给社会和国家造成的危害更大，造成的危险更大，甚至会走向人民的对立面，成为社会的败类或者全人类的敌人。

教育的宗旨在于全面育人。教育青少年在思想、心理、身体、品质和学问等方面日积月累、逐步完善，进而成为一名德智体美劳全面发展的合格少年，成为发展全面和学有特长的高素质人才。

教育的方针就是教人求真、求美和求善，通过对学生优秀人品的培养和完善，让学生诚实做人、学会审美并且学做与人为善，让学生成为刚正不阿、助人为乐和不断进取的优秀公民。

所以，文化传承虽然显性很强，但也只是人民教师工作的一部分，不是教育的主体，当然也不是教育的全部内容。

作为学生也决不能把学习文化知识的任务当作自己学习的唯一任务，更不能因此忽略了做人、做事品质的塑造。如果这种偏执习惯发展下去，是会害人害己的，甚至会发展成人民的敌人或者败类的，那样对人类社会贻害无穷的。

社会是所综合性的大学，人生处处都有永远学习不完的学问。

人生苦短，学习漫长；万物发展，学习永远在路上。

一粥一食，当思来之不易；一行一动，当学如何更好。

作为学生，要勤于动脑多思考，勤于动手做学问，努力获得知识和学问，然后利用学问正人品，通过努力做真人，与人为善做好事，求优求美做新人。

教师的作用在于引导和鼓励。

“其身正，不令则行。”

教师要发挥主导作用，通过言传身教引导各层次学生在学习和做人方面不断发展和完善，进而不断挖掘潜力，努力让学生在全面发展的同时也有个性的张扬和特长方面的发展。让学生在学习和成长的道路上能飞则飞，能跑则跑，能走则走，无论起点如何都进步，不论知识多少都不偏正道，这有这样，也才能让学生在不断增长知识的同时，还能够保证人品的刚正不阿，让学生成为发展全面加合格特长的全面人才。

教育是一扇窗，从这里放眼可以看到无垠的世界。从这个窗子里面你可以眺望大海，感觉到大海的空旷和力量；

教育是一个框，人的额吃喝拉撒睡全在里面装，做人做事的过程中都在体现每一个人的人品素养；

教育是一个海，各种好与不好的评判，各种是与非的争执，和各种利于非的探讨，都在里面酝酿和发酵，人性在大海中积淀之后便华光流彩，人品在大海中修炼，便会让正义之歌在海上悠扬。

社会是大学，人生皆学问；人生的小船不断前行，学习的风帆一路随行；人生因学习更美，人性因学习闪光！

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