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清晨,阳光透过窗户洒在萧暮家的客厅里,萧暮看着正在独自玩积木的宝宝,心中有了一个想法。他对宝宝和学姐说:“宝宝,今天我们要做一些特别的游戏,来让你的合作协调能力变得更强哦。”宝宝抬起头,眼睛里充满疑惑:“爸爸,什么是合作协调能力呀?”萧暮耐心地解释:“宝宝,合作协调能力就是当你和别人一起做事情的时候,能够很好地配合对方,知道自己该做什么,也能根据别人的情况做出调整,这样就能更顺利地完成任务啦。”学姐也走过来,补充说:“宝宝,这是一种很重要的能力呢,在很多地方都会用到。”萧暮先拿出一套拼图,这可不是普通的拼图,而是一套分成了好几部分的大型拼图。他对宝宝说:“宝宝,我们来玩拼图游戏。不过这次有点不一样,我们三个人一起拼,每人负责一部分。”宝宝兴奋地说:“好呀,好呀。”于是,萧暮把拼图分成了大致相等的三部分,自己拿了一部分,给学姐一部分,宝宝一部分。萧暮说:“我们要先看看自己这部分的拼图边缘形状,然后再去找其他部分能和它拼接上的地方。宝宝,你要是遇到困难可以随时问爸爸妈妈哦。”刚开始的时候,宝宝有点摸不着头脑,他看着自己手中的拼图碎片,不知道从哪里下手。学姐在旁边轻声提醒:“宝宝,你可以先把有直边的碎片找出来,这些可能是拼图的边缘部分哦。”宝宝按照学姐的提示,开始寻找有直边的碎片,然后慢慢地尝试拼接。萧暮这边进展比较快,他已经拼出了一小部分。他看了看宝宝的情况,发现宝宝在一块碎片的拼接上遇到了困难。萧暮对宝宝说:“宝宝,你看看你手里那块蓝色的碎片,它的形状和我这边这个空缺的地方很像,你可以拿过来试试。”宝宝拿起那块碎片,按照萧暮说的地方放上去,果然拼上了。宝宝开心地说:“爸爸,你好厉害!”在三个人的共同努力下,拼图渐渐有了模样。可是,在接近完成的时候,又出现了新的问题。宝宝负责的那部分和学姐负责的部分在拼接的时候,发现有几块碎片似乎放错了位置。宝宝有些沮丧地说:“妈妈,这怎么办呀?”学姐说:“宝宝,没关系的。我们可以重新检查一下这几块碎片的形状和周围的图案,看看是不是放错了地方。”于是,他们三个人一起重新检查那几块有问题的碎片,经过一番调整,终于把拼图完整地拼好了。宝宝看着拼好的拼图,兴奋地跳起来:“我们成功了!”萧暮笑着说:“宝宝,你看,在这个过程中,我们三个人互相帮助、互相配合,这就是合作协调能力的体现哦。”接着,他们又玩了一个搭积木建城堡的游戏。这次,萧暮负责搭建城堡的基础部分,学姐负责城堡的塔楼部分,宝宝则负责城堡的围墙和装饰。萧暮很快就搭好了基础,是一个稳固的长方形。学姐开始搭建塔楼,她小心翼翼地把积木一块一块地往上垒。宝宝在一边看着,等学姐搭好一个塔楼后,他就开始用小积木在周围搭建围墙。可是,宝宝在搭建围墙的时候,没有注意到自己的围墙和塔楼之间的距离,导致有些地方的围墙离塔楼太近,看起来很不协调。萧暮看到后,对宝宝说:“宝宝,你看你的围墙和塔楼的距离不太对哦。你可以调整一下围墙的位置,让它和塔楼之间有合适的空间,这样城堡才会更美观。”宝宝听了萧暮的话,开始调整围墙的位置。在搭建城堡装饰的时候,宝宝又遇到了困难。他想在城墙上放一些小彩旗,但是他的手不够稳,小彩旗总是放歪或者掉下来。学姐看到后,对宝宝说:“宝宝,我来帮你拿着小彩旗,你负责把它固定在城墙上。”在学姐的帮助下,宝宝顺利地把小彩旗插在了城墙上。随着游戏的进行,宝宝对合作协调能力有了更深的理解。然而,在一次三人共同绘画的活动中,宝宝又遇到了挑战。他们要画一幅家庭出游图,萧暮画风景,学姐画人物,宝宝负责画小动物。宝宝画小动物的时候,没有考虑到整体画面的布局,他把小动物画得太大了,导致画面看起来很拥挤。萧暮对宝宝说:“宝宝,你画的小动物很可爱,但是你看现在画面有点挤了。你可以把小动物画得小一点,或者调整一下它们的位置,让它们和我们画的风景、人物更好地融合在一起。”宝宝听了萧暮的话,重新画了小动物,这次他考虑到了画面的整体布局,画出来的效果好了很多。随着宝宝合作协调能力的不断深化,在幼儿园里他也有了新的表现。在小组活动中,老师让小朋友们一起搭建一个大型的积木建筑。宝宝所在的小组很快就分工明确,宝宝根据自己的能力主动承担了一部分任务,并且在搭建的过程中,他能够和其他小朋友很好地配合。当有小朋友遇到困难时,宝宝还会主动帮忙。最后,他们小组的建筑搭建得又快又好。老师夸奖宝宝说:“宝宝,你在小组活动中的表现非常棒,你和小伙伴们的合作协调能力很强呢。”回到家后,宝宝对萧暮和学姐说:“爸爸妈妈,合作协调能力深化的游戏好有趣啊,我现在知道怎么和别人更好地一起做事情了。”萧暮抱起宝宝说:“宝宝,合作协调能力是很重要的,以后你还会遇到很多需要和别人合作的事情,这种能力会让你做得更好呢。”宝宝的合作协调能力深化之旅,不仅让他在游戏中学会了如何与家人更好地合作,也让他在幼儿园的集体活动中表现出色,这一经历成为了家庭生活中一段充满互动与成长的回忆。
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